Bygga in kvalitet.

Har man positiv inställning och bra planering, och går varje steg ordentligt, då når man allt man vill i tid.

 

Ett exempel:

1. A har druckit ett glas apelsinjuice. Gott.

2. B har druckit ett glas apelsinjuice, och råkade spilla hälften på golvet. B torkade upp golvet ordentligt genast, det tog några minuter.

3. C har druckit ett glas apelsinjuice, och råkade spilla hälften på golvet. C la en tidning på apelsinjuicen på golvet. Några dagar senare hade tidningspappret fastnat på golvet, det tog en halv timme för C att städa upp tidningen och golvet.

4. D har druckit ett glas apelsinjuice, och råkade spilla hälften på golvet. Några dagar senare fick D vattenskada på golvet.

Ett annat exempel:

En gång när min son var liten, försökte jag lära honom att vika pappersflygplan. Det var nio steg i pappersvikningen. När två flygplan var färdiga, syns skillnader i deras utseende, och märktes skillnader på deras flygegenskaper.

 

Vill man ha "Made in Germany"? Kan man vara stolt över "Made by me"? Nu behöver jag vika pappersflygplan med min son en gång till.

 

Nuförtiden hör man ofta "Vi ska bygga in kvalitet i våra system" i mjukvaruutvecklings sammanhang. Ska vi försöka att bygga in kvalitet i vara skolor, i matematikundervisning/matematiklärande redan från årskurs ett?

Planera,

Har man positiv inställning och bra planering så når man sitt mål galant.

Att planera kan låta jobbigt. En del tycker att planering bara behövs för stora projekt och inte för små saker, en del gillar inte alls planering och vill rusa iväg på en gång. Jag tycker att oavsett hur stort eller hur litet ens projekt är, att planera och prioritera hjälper en att nå sitt mål på bästa sätt.

 

Egentligen planerar vi hela tiden trots att inte alla är medvetna om det. Våra dagliga liv är fulla av beslut. Att ta beslut A istället för beslut B p.g.a. anledning C, är planering. I ett arbete som består av fler steg/faser, ju bättre planering, ju bättre genomförande.

Att planera kan faktiskt vara roligt. Vi människor är kreativa, kreativa idé kommer till oss när vi försöka lösa problem på olika sätt. Om ett barn har vana att alltid hitta minst tre lösningar till ett problem och välja den bästa lösningen, då kommer hen snabbare hitta den (relativt) bästa lösningen.

Ett exempel: En 17-åring ska till Arlanda flygplatsen.  

1. Han väljer mellan buss + pendeltåg, tunnelbana + pendeltåg, tunnelbanna + Arlanda Expressen. Eftersom tunnelbana är mer pålitligt än buss, eftersom 17-åringen kan åka pendeltåg #38 ända till Arlanda utan att betala passageavgift, så är tunnelbana + pendeltåg det bästa valet.  

2. Han räknar ut när han skulle gå hemifrån, efter att ha kollat på sl.se. 

3. Sedan har han en plan B. Ifall pendeltåg inte kommer, hinner han till Arlanda Expressen och kan snällt fråga en vuxen resenär "Ursäkta. Jag är 17 år, skulle jag kunna vara i ditt sällskap på Expresståget? Det kostar inget för dig och mig för en betalande vuxen kan ta med upp till fyra barn under 18 år."

Nu i skrivande stund, upptäckte jag att "Alla barn 0-17 år åker gratis i anslutning till flygresa. Skall kunna styrkas ombord." gäller i Arlanda Expressens nya priser. I så fall ska alternativ tunnelbanna + Arlanda Expressen vara det bästa. Världen har förändrats, gamla meriter duger inte längre. :-)

Ett annat exempel: Jag och min son ska semestra några dagar i Norge.
1. Naturen och aktiviteter prioriteras före storstäder. Vi flög Stockholm - Bergen ToR, stannade 1:a och 4:e natt i Bergen, 2:a och 3:e natt i Voss. Jag säger att Voss är Norges Åre, där flög vi i vindtunneln, provade rafting och promenerade.
2. Frukost prioriteras före tidiga tåg/buss. Vi köpte inte paketbiljetter men har njutit av alla vackra landskap i turer "Norway in a nutshell (Bergen-Voss)" och "Hardangerfjord in a nutshell".

 

Jag är imponerad av Norges satsning i "Norway in a nutshell" serie. Det är resepaket med topp planering, då tåg-, färja- och busstidtabeller har synkroniserats, där både busschaufför, färjevärd och video på tåget är turistguider.

Positiv inställning,

"En person fick en jättefin tekanna som han tyckte mycket om. Varje kväll placerade han sin älskade tekanna vid sängen. En natt,  råkade han slå till tekannan så locket kastades till marken. Han vaknade och blev mycket arg, och tänkte 'Locket är trasigt nu, vad ska jag ha tekannan till?' Så tog han tekannan och kastade den ut genom fönstret. På morgonen fann han locket låg på ett täcke, helskinnat. Han blev ännu mer frustrerad, och trampade på locket så det gick i bitar. Han gick ut, fick se tekannan som han kastade ut genom fönstret i går kväll hängandes från ett träd ... " Från kinesiska minibloggen http://t.qq.com/l935654962 .

En dag för många år sedan, skulle jag se en föreställning på Dramaten kl.19. Min svenskalärare på Komvux skulle möta oss elever vid Dramatens entré och dela ut biljetterna. Min barnvakt kom sent. Jag kunde definitivt inte hinna till Dramaten till kl.19, men jag gav mig iväg ändå. Sprang till T-banan, sprang från T-banan till Dramaten, och var framme några minuter efter kl.19. Föreställning hade inte börjat än, min lärare väntade fortfarande på mig och någon annan. Tack!

Jag har en egen teori som jag brukar uppmuntra mina kompisar med: Man ska alltid vara positiv under processen och tro på ett bra resultat. Låt oss säga att du har varit på väg och har fått ett resultat. Det finns fyra alternativ: 

1. Du var glad på vägen, och har fått bra resultat. Vad bra, gratulera!

2. Du var glad på vägen, och har fått dålig resultat. Bra, du har haft det bra på vägen i alla fall.

3. Du var ledsen på vägen, och har fått dålig resultat. Hm, tänk om du hade njutit av landskapet längs vägen.

4. Du var ledsen på vägen, och har fått bra resultat. Vad dum du är!

Dessutom, ditt dåliga resultat från alternativ 2 skulle ändå bli ett bättre resultat än ditt dåliga resultat från alternativ 3. Har man en positiv inställning presterar man bättre, det har många studier bevisat.

 

Att inte tro på ett bra resultat är den vanligaste orsaken till att man ger upp. Jag gillar ett citat från boken "Holes" av Louis Sachar. "Nothing in life is easy. But that’s no reason to give up. You’ll be surprised what you can accomplish if you set your mind to it. After all, you only have one life, so you should try to make the most of it."

 

Därför ska vi alltid ha positiv inställning och tro på ett bra resultat. :-)

Inte som många tror

På min kvällspromenad pratade jag med en kille som just hade simmat över Årstaviken med sina vanliga kläder och skor. "Det var längre än det såg ut. Jag hade fiskat på andra sidan, och vill inte gå en omväg via bron, så jag hoppade bara ner från bryggan."

Det var längre än det såg ut, det tog längre tid än han trodde. Han gjorde det. Coolt. "Man ska inte få panik, man ska akta sig för båtar (som tur var var det inga båtar då). Vattnet kändes inte så kallt för jag rörde mig hela tiden. Jackan blev jättestor som en ballong i vattnet. Nu ska jag ta en kopp varm kaffe hemma." Coolt.

Kinesiska är inte så svårt som många tror. De som har lärt sig kinesiska i vuxenåldern brukar säga att grammatiken är enkel och att tecken är svåra, lättare att tala men svårare att läsa och skriva.

Grammatiken är enkel. Det finns inga böjelser i kinesiskan, inga tempus/tidsformer heller. Kineser säger ungefär att "Igår jag jobb, idag jag jobb, imorgon jag också jobb."

Tecken är svårt att skriva. Som stavelser, prefix och suffix i svenska kan kinesiska tecken delas upp i komponenter som kallas 部首 [bùshǒu] "radikaler". Att lära känna igen de vanligaste radikalerna hjälper i lärande och erkännande av nya tecken.

Uttal är lättare än många tror. Det finns ca 400 uttalskombinationer (av 36 Initialer x 21 finaler) vilket kan låta mycket men det innefattar alla uttalsljud som finns bland alla kinesiska tecken. Tränar man hårt med ett par uttalsljud tills man behärskar de fyra tonerna blir det mycket lätt att få rätt/perfekt uttal i kinesiskan. :-)

http://yolearnchinese.com/archives/40-most-common-radicals

Ständig förbättring

"Min far var inte utbildad, men han hade lärt mig att se andras styrka, att lära mig denna styrka så jag får denna styrka." Sa min mor till mig.

Min outbildade morfar kände till Konfucius lära (Konfucius/Kongzi, ca 551-479 f.Kr.). Konfucius sa "三人行,必有我师 [sān rén xíng, bì yǒu wǒ shī]." Det alltid finns något hos andra jag kan lära mig.

Konfucius elev Zengzi (ca 506-432 f.Kr.) sa "吾日三省吾身 [wú rì sān xǐng wú shēn]". Varje dag reflekterar jag tre gånger.

Utbildade och outbildade kineser gillar att spela Mahjong. Själva Mahjongspelandet är en process av ständig förbättring, man förbättrar sina brickkombinationer hela tiden.

Att lära sig från andras erfarenhet, att lära sig från andras misstag, att vara öppen-sinnad, reflektera och kommunicera. Det leder till ständig förbättring. Lean-mindset är inte helt nytt, retrospective är inte heller från igår.  :-)

Alla är Agile nuförtiden, alla implementerar Lean. Vad bra! Styrkan i Agile är kommunikation, kärnan av Lean är ständig förbättring, tycker jag. Oavsett vilket mål teamet/organisationen siktar på, med bra kommunikation och ständig förbättring så är vägen dit rakast, eller hur? 

Ett till hundra

Det finns en period då barnen kan räkna från 1 till 9, från 11 till 19, från 81 till 89 men behöver lite hjälp med 29 till 30, 31 osv. 

För många år sedan skapade jag ett enkelt spel för min son. Spelet kan spelas på den bifogade enkla spelplanen (spelplan_100) med eller utan frågekort. Innehåll på frågekort kan utvecklas med barnens utveckling. https://drive.google.com/file/d/0BwxXw4KMaau2dmd2T2pJOGh0TXM/edit?usp=sharing

      Spelregler för spelplan_100 med frågekort är:

 

1. På egentillverkade frågekort (av t.ex. visitkort) skriver ni egna frågor som passar barnen t.ex. ”1+1=?”, ”3+5=?”, ”7+2?”, osv. Nästa nivå ”8+7=?” osv., nästa ” 8-2=?”, ”10-5=?”, nästa ”20-13=?”, sedan ”2x4=?", också ”Vad heter U.S.A.s huvudstad?” eller ”Put the word ’red’ in a sentence.” som man vill.

2. Vid rutan ”?” får spelaren ta ett frågekort, svara på frågan, ta ett extra tärningskast om hen svarat rätt.  Vid nivå ”2+3” kan också regel vara att spelare går så många steg framåt som svaret till frågan.

3. Vid rutan ”STOP!” måste spelaren stå över ett tärningskast. 

 

Förra veckan fick jag en nyttig feedback om spelplan_100, att barnen ska inte straffas med "STOP!". Det blir roligare med fler frågor istället för stop och rutschkanor ner. Det blir nu en spelplan_100_v2 som också finns bifogad. https://drive.google.com/file/d/0BwxXw4KMaau2bUcxX05Talc0a2s/edit?usp=sharing

 

        Hoppas det blir roliga spelstunder. :-)

M1. De fyra räknesätten

Läroplanen i matte för grundskolan skiljer sig inte mycket i svenska skolan mot i kinesiska skolan. Stor skillnad finns i typ och mängder av övningar. Mycket högre krav på färdighet och snabbhet i de fyra räknesätten i kinesiska skolan resulterar en solid grund till elevers mattelärande. Kan man huvudräkna addition bra, går det lättare att räkna subtraktion och multiplikation. Kan man huvudräkna minus så går det lättare att räkna division.

Allt annat i matte blir lättare om man kan de fyra räknesätten ordentligt. Som en dator med snabbare processor.

"Slipning av yxan kommer inte försena vedhuggningen" är ett populärt kinesiskt ordspråk. Att lära sig de fyra räknesätten är som att slipa yxan.

Jag tror ungefär att, (antal timmar är bara en indikation,)

1. Om en svensk elev använder 50 timmar att öva addition, använder en kinesisk elev 200 timmar att öva addition.

2. För att lära sig addition med decimaler använder den svenska eleven 20 timmar, medan den kinesiska eleven endast behöver 2 timmar. Den kinesiska eleven behöver bara lära sig att rikta decimalkommat.

3. För att lära sig addition med bråk använder den svenska eleven 20 timmar, medan den kinesiska eleven endast behöver 2 timmar.

4. ...

5. För att lära sig lösa ekvationer, använder den svenska eleven 50 timmar, medan den kinesiska eleven endast behöver 10 timmar, eftersom hen är snabb med de fyra räknesätten.

6. För att lära sig faktorisering, använder den svenska eleven 20 timmar, medan den kinesiska eleven endast behöver 2 timmar.

7. ...

8. ...